Odabir načina na koji će vaša učenica dobiti svoje obrazovanje velika je presuda. Iako svaki zaključak do kojeg dođete može ovisiti o osobnim čimbenicima kao što su vrijeme i dostupnost, kao i o osobnosti i stilu učenja vašeg učenika, procjena studija i statistika može pružiti konkretne informacije koje će vam pomoći u ovoj ključnoj odluci.
Akademici
Školuju li od kuće doista bolji od svojih vršnjaka koji se školuju u javnoj školi?
Konstantno viši percentilni rezultati
Iako standardizirani rezultati testova nisu uvijek najbolji način za mjerenje akademskog uspjeha, studije dosljedno otkrivaju da se čini da učenici koji se školuju kod kuće nadmašuju učenike javnih škola na testovima kao što su ACT i SAT.
Udruga za pravnu obranu kućnih škola (HSLDA) naručila je studiju prikupljanja podataka za školsku godinu 2007.-2008. iz više standardiziranih usluga testiranja. Nacionalni prosječni postotni rezultati bili su viši u svim predmetnim područjima za najmanje 34 postotna boda i čak 39 postotnih bodova. Čimbenici kao što su roditeljske fakultetske diplome, koliko su roditelji potrošili na obrazovanje, razina državne regulative i spol učenika učinili su malu razliku u rasponu rezultata u svim područjima među djecom koja su se školovala kod kuće.
Analiza studije iz 2015. koju je proveo Brian Ray iz Nacionalnog instituta za istraživanje kućnog obrazovanja otkriva da učenici koji se obrazuju kod kuće obično postižu 15 do 30 postotnih bodova više od učenika javnih škola na standardiziranim testovima. Ovo istraživanje nadalje zaključuje da su ovi rezultati postignuti bez obzira na razinu prihoda u obitelji učenika ili obrazovni status roditelja učenika.
Druge nedavne vijesti iz Nacionalnog instituta za istraživanje kućnog obrazovanja navode da je Odbor fakulteta izvijestio da su rezultati testa SAT za 2014. za studente koji se školuju kod kuće znatno viši od rezultata za njihove kolege koji se tradicionalno školuju.
Math Gap
Suprotno tome, Koalicija za odgovorno obrazovanje kod kuće otkrila je da postoji "jaz u matematici" između učenika koji se obrazuju kod kuće i učenika javnih škola, pri čemu su učenici javnih škola prednjačili u ovom akademskom području. Istraživači su zaključili da, iako je za većinu odgovornih roditelja bio prilično jednostavan zadatak podučavati čitanje, pisanje, prirodoslovlje i društvene nauke, mnogi roditelji bi se mučili s podučavanjem izazovnog matematičkog programa.
Socijalizacija
Nedavna istraživanja mijenjaju mišljenja o tome koliko su dobro socijalizirana djeca koja se školuju kod kuće. Iako još uvijek postoji uobičajena pogrešna predodžba da su djeca koja se školuju kod kuće možda lošije socijalizirana od svojih javno obrazovanih vršnjaka, to možda nije slučaj. Zapravo, kao što ovaj članak naglašava, učenici koji se obrazuju kod kuće imaju mnogo prilika za društvenu interakciju izvan učionice.
Iznadprosječne društvene vještine
Prema najnovijim statistikama Nacionalnog instituta za istraživanje kućnog odgoja, rezultati socijalnog, emocionalnog i psihološkog blagostanja djece koja se školuju kod kuće iznad su prosjeka.
U studiji iz 2013., Homeschooling and the Question of Socialization Revisited, objavljenoj u Peabody Journal of Education, Richard. G. Medlin preispituje pitanje socijalnih vještina djece koja se školuju kod kuće i zaključuje da su njihove sposobnosti na istoj razini kao i njihove vršnjake koji se školuju konvencionalno.
Druga strana priče
Zagovornici tradicionalnog obrazovnog modela ističu da s školovanjem kod kuće mogu postojati neke negativne strane, kao i neke prednosti javnog ili privatnog školovanja. Jedna od prednosti javnih škola koju predlaže Publicschoolreview.com je česta interakcija s vršnjacima koja vodi do poboljšanja društvenih vještina.
Upis na fakultet
Prema članku iz NBC Newsa iz 2016., iako je broj učenika koji se školuju kod kuće i koji se prijavljuju na tradicionalne fakultete još uvijek mali, brojevi rastu i stope prihvaćanja se poboljšavaju. Izvješće sugerira da službenici za upis na fakultete i dekani smatraju da su portfelji studenata koji se školuju kod kuće opsežniji i "inovativniji" u usporedbi s njihovim kolegama.
Da bi se to dodatno poduprlo, članak iz 2015. na businessinsider.com ističe priču o prihvaćanju Harvarda jednog studenta koji se školovao kod kuće. U članku se hvale pozitivni aspekti školovanja kod kuće, kao što su mogućnosti za studente da pohađaju nastavu na visokoj razini na fakultetima, detaljno proučavaju predmete po svom izboru i uključe zajednicu u svoje obrazovno putovanje. To je, objašnjava članak, ono što čini studente koji se školuju kod kuće ističu od svojih vršnjaka i postaju privlačni službenicima za upis.
Homeschoolsuccess.com izvještava o statistici prihvaćanja fakulteta za godinu 2015./2016. za studente koji se obrazuju kod kuće u ovim najbolje rangiranim školama između 4% (Stanford) i 17% (Williams). Iako se to čini niskim, statistički podaci za 2016. o općem prihvaćanju na ova dva koledža su 4,69% (Stanford) i 17,3% (Williams), što sugerira da studenti koji se školuju kod kuće imaju iste šanse kao i njihovi vršnjaci da pohađaju neki od svojih koledža Ivy League. izbor.
Druga strana priče
Međutim, imajte na umu da homeschoolsuccess.com također upozorava da će učenici koji se školuju kod kuće koji se nadaju prihvaćanju na fakultete Ivy League morati osigurati da ih njihovi izvannastavni talenti i rezultati na testovima izdvajaju iz gomile. Izbori izbornih predmeta, programi za nadarene, počasti i AP razredi mogu osigurati da motivirani i talentirani učenici javnih škola mogu postići visoke standardizirane rezultate testova i stope prihvaćanja fakulteta, nadmašujući ili poboljšavajući rezultate učenika koji se školuju kod kuće.
Školari od kuće postaju odrasli
Nacionalni institut za istraživanje kućnog obrazovanja predlaže da učenici koji se školuju kod kuće postanu uspješni odrasli, što ukazuje na to da su česti sudionici projekata zajednice i javnih službi.
Druga strana priče
Koalicija za odgovorno obrazovanje kod kuće, međutim, upozorava da povratne informacije odraslih koji su se u mladosti školovali kod kuće sugeriraju da je vrsta odgoja kod kuće ključna. Odrasli koji su bili podvrgnuti inferiornom ili zanemarujućem okruženju kod kuće ili škole imali su ispod standardne razine društvene interakcije, suočavali su se s lošim izgledima za posao i iskusili opće životne probleme.
Anketa o obrazovanju Cardus iz 2011., iako je osmišljena za proučavanje odraslih maturanata kršćanskih škola u Sjevernoj Americi, također je anketirala odrasle maturante religiozno orijentiranih kućnih škola. Istraživanje je otkrilo da su te mlade odrasle osobe izvijestile o osjećajima "bespomoćnosti u suočavanju sa životnim problemima i nedostatka jasnih ciljeva i osjećaja za smjer". (vidi stranicu 24 ankete)
Što je bolje?
Važno je napomenuti da jedan model ne pristaje svima. Nema "pravog" odgovora u raspravi između javne škole i škole kod kuće. Iako postoji sve veći broj podataka koji podržavaju učinkovitost školovanja kod kuće, ključno je zapamtiti da dok će jedno dijete imati koristi od ove metode, drugo bi moglo dobiti podršku iz društvene i strukturirane atmosfere tradicionalne škole. Međutim, za obitelji koje žele izabrati obrazovanje kod kuće, studije koje pokazuju da djeca koja se školuju kod kuće završe barem jednako akademski i društveno uspješna kao i njihovi vršnjaci iz javnih škola trebala bi pružiti motivaciju i sigurnost. Stoga, nije nužno pitanje što je bolje ili što je gore, već pitanje što je ispravno za vašu obitelj. Sve roditelje koji su zainteresirani za obrazovanje svog djeteta ili djece treba podržati bez obzira na obrazovne metode za koje se konačno odluče.
